INFORMATYCZNE PRZYGOTOWANIE NAUCZYCIELI -
Producent: LIBRES
Sklep: libres.pl
Cena:
21.89 PLN
UWAGA- JEŚLI W PARAMETRACH SĄ RÓZNICE DATY, STRON,
WYDAWNICTWA ITP. PATRZ ZAWSZE NA OPIS AUKCJI ON JEST NAJWAŻNIEJSZY.
Opis przedmiotuAutorRed. Jacek MigdałekBarbara
KędzierskaTytułInformatyczne przygotowanie nauczycieliw okresie
zmian i transformacjiRok wydaniaWydawnictwoilustracje zdjęcia
rysunkiStronOkładka, oprawaStan i inne
informacje2002RABID-370miękkaBdb+OpisciekawostkiBarbara
KędzierskaInformatyczne przygotowanie nauczycieliKatedra
Informatyki na co dzień zajmuje się kształceniem zarówno
przyszłych, jak i czynnych już zawodowo nauczycieli (warto
podkreślić - nie tylko informatyków, ale nauczycieli różnych
przedmiotów) w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Bieżące prace prowadzone w Katedrze, zarówno w zakresie nauczania,
jak i badań naukowych, wskazują na pilną potrzebę uzyskania w miarę
pełnej i dokładnej diagnozy aktualnego stanu polskiej szkoły pod
względem przygotowania informatycznego nauczycieli. Dopiero na
podstawie takiej diagnozy można w sposób celowy i w miarę
systematyczny przyjąć model informatycznego kształcenia aktualnych
i przyszłych nauczycieli, a także zaplanować i przeprowadzić
badania naukowe, nawiązujące do ważnych i pilnych potrzeb
komputerowo wspomaganej edukacji w polskiej szkole. Celem
konferencji była więc w pierwszej kolejności ocena aktualnego stanu
przygotowania nauczycieli szkół podstawowych, gimnazjalnych i
średnich do samodzielnego wykorzystania nowoczesnych technologii w
procesie dydaktycznym. Konferencja miała także odpowiedzieć na
pytanie, jak dobrze ci nauczyciele są przygotowani do realizacji
jeszcze trudniejszego zadania: wiązania technik informatycznych i
Internetu z metodyką nauczania poszczególnych przedmiotów.
Umiejętności te warunkują bowiem wywiązanie się przez nauczycieli z
ambitnego i pilnego zadania przygotowania młodych ludzi w Polsce do
życia i funkcjonowania w tak zwanym społeczeństwie informacyjnym,
które jest jednym ze strategicznych celów Unii Europejskiej (patrz
deklaracja eEurope przyjęta przez Radę Unii w maju bieżącego roku)
i które z tego powodu dosłownie z dnia na dzień wydaje się coraz
bliższe naszej rzeczywistości. Wnioski z konferencji posłużą z
jednej strony do tego, by lepiej osadzić wiedzę o nowoczesnych
technikach informacyjnych (TI) w uniwersyteckich programach
nauczania przyszłych nauczycieli różnych przedmiotów, a z drugiej -
do lepszego planowania i prowadzenia podyplomowego szkolenia
czynnych zawodowo nauczycieli.Przewodni temat całego cyklu
konferencji Informatyczne przygotowanie nauczycieli - tym razem
podjęty został w powiązaniu z hasłami czekającej nas nieuchronnie
globalizacji, która stwarza ogromne możliwości, ale stawia nas
wobec ważnych i trudnych wyzwań - między innymi wynikających z
upowszechniania się modelu nauczania na odległość, a co się z tym
wiąże - nowego dla polskich szkół zjawiska konkurencji edukacji
informatycznej. Jak wiadomo, ogólny rozwój cywilizacyjny, ale także
przemiany szczegółowe, wiążące się z przyszłym przystąpieniem
Polski do Unii Europejskiej, będą wymuszały konkurencję we
wszystkich dziedzinach naszego funkcjonowania. Martwimy się, jak
sobie z tą konkurencją poradzi polski przemysł lub rolnictwo. Nie
sposób będzie jednak uchronić przed tym zjawiskiem także i innych
obszarów, między innymi takich, jak szkolnictwo. Musimy się liczyć
z tym, że konkurencja działających w sposób zdalny instytucji
(głównie za pośrednictwem sieci) obejmie wszystkie obszary
kształcenia, a w szczególności edukację informatyczną. Nie będzie
łatwo sprostać tej konkurencji, gdyż zagraniczne ośrodki dysponują
z reguły znacznie większymi możliwościami, mogą więc przygotować
ofertę kształcenia bogatszą, a przez to bardziej
atrakcyjną.Zinformatyzowana edukacja to jednakże nie tylko
nowoczesny sprzęt komputerowy oraz wszechobecny Internet ze swymi
ogromnymi możliwościami. Najważniejszy był, jest i pozostanie
człowiek - nauczyciel, od którego zależy sposób i efekty
wykorzystania wszelkich technologii informacyjnych w procesie
edukacji. Trzeba jednak mieć świadomość, że wyłącznie nauczyciel,
który sam zna (i stosuje!) techniki informacyjno-komunikacyjne może
nie tylko zaoferować uczniowi to, czego komputer (Internet) dać mu
nie może, ale będzie w stanie sam włączyć się aktywnie do
elitarnego grona oferentów treści komputerowo wspomaganego
nauczania. Przy braku odpowiedniej wiedzy nauczyciel będzie tylko
dublował przekaz internetowy (który wcześniej czy później
nieuchronnie się pojawi, a uczniowie dotrą do niego nawet wbrew
sugestiom szkoły). Taki niewłaściwie wykształcony nauczyciel
przegra w konkurencji z tą bardziej atrakcyjną techniką. Warto
dodać, że słowo "konkurencja", do niedawna całkowicie nieznane w
sferze edukacji, obecnie w coraz większym stopniu zaczyna dotyczyć
także i tego obszaru działalności, co powoduje między innymi, że
uczniowie są świadomi możliwości wyboru pomiędzy dobrą i atrakcyjną
ofertą edukacyjną udostępnianą w sieci a czasami niezadowalającą
ofertą lokalnej szkoły. W tej konkurencji odp
Przejdź do sklepu