media
→
książki
→
print books
photo
RUCH LUDOWY WOBEC SZKOLNICTWA NA WSI 1939-49
Producent: LIBRES
Sklep: libres.pl
Cena: 19.89 PLN
UWAGA- JEŚLI W PARAMETRACH SĄ RÓZNICE DATY, STRON, WYDAWNICTWA ITP. PATRZ ZAWSZE NA OPIS AUKCJI ON JEST NAJWAŻNIEJSZY. OPISAutorJózef KrasuskiTytułRuch ludowy wobec szkolnictwa i oświaty wiejskiej w Polsce w latach 1939-1949Rok wydaniaWydawnictwoilustracje zdjęcia rysunkiStronOkładka, oprawaStan i inne informacje1993WSP-200MIĘKKANOWA, leżak magazynowyOpisWStępPojawienie się pod koniec XIX w. na terenie Galicji pierwszej o szer­szym zasięgu organizacji chłopskiej pod nazwą Stronnictwo Ludowe było dla społeczności wiejskiej ważnym wydarzeniem. Oto polski chłop, do tej pory wielki polityczny i społeczny niemowa, uzyskiwał swoje przedstawi­cielstwo, które w jego imieniu i w jego interesie zaczęło formułować pro­gramy działania i wokół nich organizować społeczność wiejską. Istotą tych programów było nie tyle dążenie do emancypacji wsi, do upodobnienia jej do miasta, ale przede wszystkim zmiana świadomości jej mieszkańców w takim stopniu, by zrozumieli, że to oni są solą tej ziemi i tylko od nich zależeć będzie los chłopa, wsi i państwa.Już od zarania dziejów ruchu ludowego zaczęto zdawać sobie sprawę, że warunkiem koniecznym do zdobycia poczucia samoświadomości politycz­nej, ekonomicznej i kulturalnej warstwy chłopskiej jest upowszechnianie szkolnictwa na wsi i walka o dostępność kształcenia dla młodzieży chłop­skiej w szkołach średnich i wyższych. Szczególny nacisk kładziono na dzia­łalność oświatową i kulturalną, organizowaną i prowadzoną przez samą wieś. Ważną rolę miała tu odegrać inteligencja pochodzenia chłopskiego. Dążenia te znajdowały odbicie zarówno w programach partii, stronnictw, organizacji chłopskich, jak też w różnorodnych formach ich praktycznej działalności.Problem powyższy, jak się wydaje niezwykle ważny tak dla odtworzenia dziejów politycznych ruchu ludowego, jak i dziejów szkolnictwa i oświaty wiejskiej, nie doczekał się jeszcze naukowej monografii. Przyczyn takiego stanu rzeczy upatrywać należy w tym, że dla badaczy ruchu ludowego prze­de wszystkim ważne były jego dzieje polityczne, walka zbrojna lub walka o przetrwanie, historycy szkolnictwa i oświaty zaś bardziej koncentrowali się na podstawach prawnych, organizacji i zasięgu tych form działalności Stąd też i jedni, i drudzy wprawdzie problem dostrzegali, ale prezentowali go w formie zaledwie sygnalnej.spis treści lub fragmentWstępI. Szkolnictwo i oświata w dokumentach programowych ruchu ludowego w latach 1895-1939 ...........................1. Miejsce szkolnictwa i oświaty w programach zorganizowanegc ruchu ludowego w okresie zaborów .....................2. Postulaty oświatowe stronnictw i partii chłopskich w II Rzecz­pospolitej ..........................................II. Stronnictwo Ludowe „Roch" wobec szkolnictwa i oświaty w okresie okupacji ....................................1. Sytuacja szkolnictwa na ziemiach polskich pod okupacją .... a) Polityka oświatowa okupantów ....................... b) Organizacja i zasięg podziemnej oświaty ...............2. Miejsce problematyki oświatowej w działalności centrali i ogniw terenowych Stronnictwa Ludowego „Roch" ........a) Struktura organizacyjna SL„Roch" ...................b) Stanowisko SL „Roch" w sprawie jawnej i tajnej oświaty i szkolnictwa ....................................III. Oświata i szkolnictwo wiejskie na łamach podziemnej prasy ruchu ludowego ....................................1. Organizacja i zasięg podziemnej prasy ludowej .........2. Walka o szkołę dla dzieci wiejskich ....................3. Propaganda tajnego nauczania ........................4. Oświata dorosłych ...............................IV. Działalność oświatowa Batalionów Chłopskich i Ludowego Związku Kobiet .....................••••••••••••••••••••1. Geneza i kierunki dziafań Batalionów Chłopskich i Ludowego Związku Kobiet ..........................••••••••••••••2. Pozaszkolna działalność oświatowa Batalionów Chłopskich i Ludowego Związku Kobiet ....................••••••••••3. Udział Batalionów Chłopskich i Ludowego Związku Kobiet w organizacji tajnego nauczania ...............••••••-•••••V. Działalność oświatowa w ramach spółdzielczości wiejskiej .....1. Szkolnictwo i oświata oparte na jawnej działalności spół­dzielczej ........................•••••••••••••••••••••2. Spółdzielczość a tajna praca oświatowa na wsi ..............VI. Szkolnictwo i oświata w wolnej Polsce w planach Stronnictwa Ludowego „Roch" .......................•...•••••••••••1. Koncepcje szkolnictwa i oświaty w dokumentach centrali i ogniw terenowych ........................••••••••••••2. Koncepcje szkolnictwa i oświaty na łamach podziemnej prasy ludowej ...........................•••••••••••••••••••VII. Stosunek ludowców do szkolnictwa i oświaty w latach 1944--1948 .................................................1. Sytuacja polityczna ruchu ludowego w pierwszych latach powojennych .......................••••••••••••••••••2. Szkolnictwo i oświata w dokumentach programowych SL, PSL, ZMW RP „Wici" i na łamach prasy ludowej ...........3. Udzia
Przejdź do sklepu
Strony upblue.store korzystają z plików cookie zgodnie z Polityką Prywatności. Możesz określić ustawienia dotyczące przechowywania, dostępu do plików cookie, a także ich usuwania w Twojej przeglądarce. Dalsze korzystanie z serwisu bez zmiany ustawień dotyczących cookie w Twojej przeglądarce oznacza zgodę na wykorzystywanie plików cookie. Dowiedz się więcej.
x
Akceptuję