INTERPRETACJE I REFORMA - POETYKA BASN SLOWACKI
Producent: LIBRES
Sklep: libres.pl
Cena:
23.89 PLN
UWAGA- JEŚLI W PARAMETRACH SĄ RÓZNICE DATY, STRON,
WYDAWNICTWA ITP. PATRZ ZAWSZE NA OPIS AUKCJI ON JEST NAJWAŻNIEJSZY.
Opis przedmiotuAutor-TytułINTERPRETACJE I REFORMARok
wydaniaWydawnictwoStronOkładka, oprawaStan i inne
informacje2002uś156miękkaBdb-Opis156 s., 170x240, 350 goprawa
broszurowa foliowanatab. rys. schem., wklejkiKatowice,
2002ISBN/ISSN 83-226-1178-1Index 60.99-087Trzeci - z czterech
zamierzonych - tom skryptu prezentowany przez Zakład Dydaktyki
Literatury Polskiej prezentuje na bieżąco zmiany dokonujące się w
myśleniu o literaturze. W tomie zaproponowano odejście od
rozdzielnego traktowania literatury i pozostałych tekstów kultury .
Preferowane są interpretacje intertekstualne , czyli w połączeniu z
innymi obszarami sztuki - muzyką, malarstwem,
architekturą.Zainteresowani znajdą w skrypcie tekst A. Opackiej,
ukazujący kierunki ewolucji języka poetyckiego Słowackiego na
przykładzie jego aforystyki. E. Dutka opierając się na tekstach
Cortazara, uzasadnia celowość omawiania literatury
iberoamerykańskiej w gimnazjum. Balladę Leśmiana Strój interpretuje
B. Tomalak, a E. Jaskółowa analizuje gry intertekstualne w wierszu
Białoszewskiego. Teksty W. Kubienia i W. Kalińskiego dotyczą
przekładu intersemiotycznego - analizy uczniowskich ilustracji oraz
omówienia szczególnego zadania klasowego. B. Grochowska omawia
lekcję muzealną, a E. Ogłoza przybliża kwestie związane poznawaniem
dramatu na lekcjach. R. Kowalczyk przedstawia scenariusz lekcji
dotyczącej Dziadów cz. II i IV. Z. Adamczykowa z kolei skupia się
na funkcji baśni w wychowaniu.SPIS TREŚCIWprowadzenie (Anna Opacka)
............ 7Anna Opacka: Słowo nazywające i kreujące. Z zagadnień
ewolucji języka poetyckiego Juliusza Słowackiego (na podstawie
analizy aforystyki i przysłów).................13Barbara Tomalak:
„I nie było nikogo, kto by jej nie zabił" .... 24Ewa Jaskólowa: Gry
intertekstualne w wierszu Mirona Białoszewskiego„O mojej pustelni z
nawoływaniem".........42Elżbieta Dutka: Dlaczego warto czytać
Cortazara w gimnazjum? . 56Władysław Kubień: Słowa i wizje.
Ilustracja jako pomoc w odbiorze literatury
...................76Witold Kaliński: Teksty kultury, cokolwiek to
znaczy......88Beata Grochowska: Lekcja muzealna — pozaszkolna forma
pracy z młodzieżą ...................95Ewa X)głoza: Dramat i teatr
na lekcjach języka polskiego (wybrane problemy)
...................109Renata Kowalczyk: Jak zamieniono „Dziady"
(fragment cz. II i TV)w „obrzęd czytania"...............121Zofia
Adamczykowa: Baśń w nowych programach nauczania dla
klasTV—VI..................135spis treści lub
fragmentWystawiamyfaktury VAT.
Przejdź do sklepu